Epistemologies and the Formation of Modern Democratic Individuality.

N.Bulle (2018),Journal for the Philosophical Study of Education, to be published.

Can Analytical Sociology Do Without Methodological Individualism?

N.Bulle, D.Phan (2017), Philosophy of the Social Sciences. 47 (6): 379-409. DOI: 10.1177/0048393117713982

Educating ‘Modern Mind'. In the Light of the Evolution of Western Educational Thought

N.Bulle (2017), Historical Social Research, 42(4):253-279. DOI: 10.12759/hsr.42.2017.4.253-279

A Method of Measuring Inequality within a Selection Process

N.Bulle (2016), Sociological Methods and Research, 45 (1), 69-108 DOI: 10.1177/0049124114562611

Le mouvement de professionnalisation des enseignants. Ou le pouvoir d’une théorie philosophique

N.Bulle (2016), in Quale formazione per gli insegnanti oggi?, pp.9-34 Universitalia

Ragione, razionalità e credenze. Una prospettiva storico-culturale Quaderni di Sociologia.

N.Bulle (2016), Quaderni di Sociologia, 68: 91-116.

"Vers une école plus juste” in L’école au chevet de la République.

N.Bulle (2016), in L'école au chevet de la République, Paris: Connaissance et Savoirs, pp.63-69.

La réforme du collège ou l’avenir sombre de la société française.

N.Bulle (2015), Les Cahiers Français, 389, pp.71-75.

La médiation incomprise

N.Bulle (2015), Medium n°44-45, pp.192-209.

Raymond Boudon, a classical sociologist

N.Bulle, J.-M. Morin (2015), Journal of Classical Sociology, 15(4): 286-292. DOI: 10.1177/1468795X14558769.

Changes of the French educative system and inequality of opportunity issues: Going beyond preconceptions

N.Bulle (2015), in Gianluca (Ed.) Paradoxes, Mechanisms, Consequences: Essay in honor of Mohamed Cherkaoui, Oxford: Bardwell Press, pp.21-40.

Enquête PISA, apports et controverses

N. Bulle (2015), in La Science au présent 2015, Encyclopaedia Universalis.

Slow and fast thinking, historical-cultural psychology and major trends of modern epistemology: analysis of a fundamental convergence

N.Bulle (2014), Mind and Society 13 (1)149-166. DOI: 10.1007/s11299-014-0140-1

Les raisons épistémologiques et psychologiques de l’enseignement des disciplines

N.Bulle (2014), in B.Lochmann (ed.) De l’Instruction publique à l’Education nationale : quel rôle pour l’école ? Paris, SDAU, pp. 131-146.

PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves)

N. Bulle (2014), Encyclopædia Universalis http://www.universalis.fr/encyclopedie/pisa/

La structuration sociale de l’espace scolaire

J.-C. François, H.Mathian, L.Sanders, N.Bulle, R.Waldeck, D.Phan (2014), in D.Phan (ed.), Ontologies pour la modélisation par systèmes multi-agents en sciences humaines et sociales, London : Hermès Science Publishing, pp.459-473.

Learning as Intellectual Empowerment

N.Bulle (2013), International Journal of Education, 5(3) 68-78. DOI: http://dx.doi.org/10.5296/ije.v5i3.3884

Eclairage sur le classement PISA

N.Bulle (2013), in Evaluation et performances dans le système éducatif français, Les Hors-Séries de L’Agrégation, Paris : SDAU, p.75-84.

De la tête bien faite du maître à celle de l’élève

N.Bulle (2013), in E.Dubreucq, P.Statius (eds) Le métier d’enseignant aujourd’hui et demain, Paris : L’Harmattan, pp.101-112.

Collège unique : le bilan

N.Bulle (2012), Les Cahiers Français, n°368, p.21-27.

La critique du progressisme est-elle réactionnaire ?

N.Bulle (2012), Questions d’Orientation, n°3, p.19-48.

L’efficience peut-elle faire école ?

N.Bulle (2012), in Un combat pour l’école, Actes du colloque de la FNEC-FP FO, Paris FNEC FP-FO, p.16-19.

Libérons l’école

N.Bulle (2011), Sociétal, 74 : 30-35.

Naturalism as a political-cultural enterprise

N.Bulle (2011), Classical Sociology, 11 (4), 462-494.

Comparing OECD educational models through the prism of PISA

N.Bulle (2011), Comparative Education, 47 (4), 503-521.

Les transformations des enjeux du collège depuis quarante ans

N.Bulle (2011), in L.Lafforgue & alii (eds), Le collège unique ou l’intelligence humiliée. La fin des utopies, Paris, FX de Guibert, p.47-72.

Le naturalisme et la formation de la conscience moderne. Le cas de Freud

N.Bulle (2011), in G.Bronner, R.Sauvayre (eds), Le naturalisme dans les sciences sociales, Paris, Hermann, 43-64.

Les humanités face à la lutte pour la vie et à l’évolutionnisme social

N.Bulle (2010), in J.N.Lorenti, R.Vignest (eds.) Enseigner les Humanités, enjeux programmes et méthodes de la fin du xviiie siècle à nos jours, Paris, Editions Kimé, p. 97-121.

L’imaginaire réformateur. PISA et les politiques de l’école

N.Bulle (2010), Le Débat, n°159, mars-avril  p.95-109.

L’éducation de l’homme moderne

N.Bulle (2010), Questions d’Orientation, 73, n°1, p.19-36.

Comparative Analysis of Inequality of Opportunity. Description versus Explanation

N.Bulle (2009), Journal of Interdisciplinary Mathematics, vol.12 (4): 565-588.

Under what Conditions Can Formal Models of Social Action Claim Explanatory Power?

N.Bulle (2009), International Studies in the Philosophy of Science, vol.23, n°1, p.47-64.

The actuality of Education, Opportunity and Social Inequality

N.Bulle (2009), in Mohamed Cherkaoui & Peter Hamilton (eds), Raymond Boudon, A Life in Sociology, London, Bardwell Press, p.357-378.

Vers un renouveau du collège unique ?

N.Bulle, (2008), Les cahiers français, n°spécial « Le système éducatif et ses enjeux », n°344, mai-juin : 37-42.

L’esprit désarmé. Instrumentalisation des savoirs, spécialisation des curricula et désaffection

N.Bulle, (2008), Questions d’orientation, n°spécial mars : 45-56.

Trend and Comparative Analysis of Inequality of Social Opportunity

N.Bulle (2006), Quality & Quantity, n°40, p.129-143.

Modèle et sciences humaines

N.Bulle (2006), in S.Mesure, P.Savidan (dir.), Dictionnaire des sciences humaines, Paris, PUF, p.781-784.

La pensée pédagogique moderne : entre science et politique

N. Bulle  (2006), (rééd.) Questions d’orientation, n°3, p.13-28.

Les transformations idéologiques de l’enseignement dans l’école secondaire ‘de masse’

N.Bulle (2005), (rééd.) Questions d’orientation, T.1, n°3, p.9-32.

La pensée pédagogique moderne : entre science et politique

N.Bulle (2005), in D.Kambouchner, F.Jacquet-Francillon (Eds), La crise de la culture scolaire, Paris, PUF, p.117-139.

Sociologie de l’éducation

N.Bulle (2005), in R.Boudon, M.Cherkaoui, B.Valade (dir.), Dictionnaire de la pensée sociologique, Paris, PUF, p.213-217.

Pierre Bourdieu

N.Bulle (2005), in R.Boudon, M.Cherkaoui, B.Valade (dir.), Dictionnaire de la pensée sociologique, Paris, PUF, p.72.

Introduction générale. L’explication de l’action sociale

N.Bulle (2005),  L’Année sociologique, 55, n°1 : 9-18.

Les modèles formels et l’explication en sciences sociales

N.Bulle (2005), L’Année sociologique, 55, n°1, p.19-34.

La crise de la culture scolaire

N.Bulle, (2004), Sociétal, n°43 : 47-51.

Pierre Bourdieu

N.Bulle (2002), L’Année sociologique, vol.52, n°2 : 231-237.

Simulation des choix de filière scolaire. Application à l’orientation des élèves dans le second cycle du secondaire en France depuis le début du siècle

N.Bulle (1996), Revue Française de Sociologie, XXXVII: 567-604.

Les transformations idéologiques de l’enseignement dans l’école secondaire ‘de masse’

N.Bulle (2001), in R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, p. 117-145.

Les changements de l’école accompagnent-ils les changements sociaux ?

R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (2001), introduction à R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, p.1-11.

Vraie et fausse démocratisation de l’école

N.Bulle (2001), Sociétal, n°34 : 26-30.

L’enseignement secondaire face aux enjeux de la modernisation démocratique

N.Bulle (2000), in A.Henriot Van Zanten (dir.), L’école, l’état des savoirs, Paris, La Découverte, p.365-373.

Comptes rendus

Robots. Le mythe du Golem et la peur des machines

(2011, Brigitte Munier, Paris, La Différence, 2011, L’Année sociologique, 62, p.255-259)

Par delà l’école-machine. Critiques humanistes et modernes de la réforme pédagogique au Québec

(2011, Marc Chevrier (ed.), Québec, Multimondes, Bulletin d’Histoire politique, vol.19, n°3)

Vygotski et l’éducation

(2010, A.Kozulin & al. (eds), , Paris, Retz, 2009, Skhole.fr)

On Sociology. Numbers, Narratives and the Integration of Research and Theory

(2001, John H.Goldthorpe,, Oxford University Press, 2000, Revue Française de Sociologie, vol.42, n°4: 755-760)

Resources and Social Reproduction, The effects of cultural and material resources on educational and occupational careers in industrial nations at the end of the twentieth century

(2000, Jacques Niehof, , Amsterdam : Thesis Publisher, 1997, L’Année Sociologique: 273-278)

Modelling and simulation in the social sciences from the philosophy of science point of view

(1998, Rainer Hegselmann, Ulrich Mueller, Klaus G. Troitzsch (eds.), Dordrecht/ Boston / London, Kluwer Academic Publishers, Theory and Decision Library, 1996, L’Année Sociologique, n°48: 513-517)