Le mouvement de professionnalisation des enseignants. Ou le pouvoir d’une théorie philosophique

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Ragione, razionalità e credenze. Una prospettiva storico-culturale Quaderni di Sociologia, 68: 91-106.

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Vers une école plus juste” in L’école au chevet de la République”. Paris: Connaissances et Savoirs, p.63-69.

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La réforme du collège ou l’avenir sombre de la société française », Les Cahiers Français, 389: 71-75.

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La médiation incomprise

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A Method of Measuring Inequality within a Selection Process

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Raymond Boudon, a classical sociologist

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Enquête PISA, apports et controverses

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Slow and fast thinking, historical-cultural psychology and major trends of modern epistemology: analysis of a fundamental convergence

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La structuration sociale de l’espace scolaire

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Learning as Intellectual Empowerment

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Eclairage sur le classement PISA

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De la tête bien faite du maître à celle de l’élève

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Collège unique : le bilan

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La critique du progressisme est-elle réactionnaire ?

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L’efficience peut-elle faire école ?

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Libérons l’école

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Naturalism as a political-cultural enterprise

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Comparing OECD educational models through the prism of PISA

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Les transformations des enjeux du collège depuis quarante ans

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Le naturalisme et la formation de la conscience moderne. Le cas de Freud

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Les humanités face à la lutte pour la vie et à l’évolutionnisme social

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L’imaginaire réformateur. PISA et les politiques de l’école

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L’éducation de l’homme moderne

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Under what Conditions Can Formal Models of Social Action Claim Explanatory Power?

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The actuality of Education, Opportunity and Social Inequality

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Vers un renouveau du collège unique ?

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L’esprit désarmé. Instrumentalisation des savoirs, spécialisation des curricula et désaffection

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Trend and Comparative Analysis of Inequality of Social Opportunity

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La pensée pédagogique moderne : entre science et politique

N. Bulle  (2006), (rééd.) Questions d’orientation, n°3, p.13-28.

Les transformations idéologiques de l’enseignement dans l’école secondaire ‘de masse’

N.Bulle (2005), (rééd.) Questions d’orientation, T.1, n°3, p.9-32.

La pensée pédagogique moderne : entre science et politique

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Sociologie de l’éducation

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Pierre Bourdieu

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Introduction générale. L’explication de l’action sociale

N.Bulle (2005),  L’Année sociologique, 55, n°1 : 9-18.

Les modèles formels et l’explication en sciences sociales

N.Bulle (2005), L’Année sociologique, 55, n°1, p.19-34.

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Pierre Bourdieu

N.Bulle (2002), L’Année sociologique, vol.52, n°2 : 231-237.

Simulation des choix de filière scolaire. Application à l’orientation des élèves dans le second cycle du secondaire en France depuis le début du siècle

N.Bulle (1996), Revue Française de Sociologie, XXXVII: 567-604.

Les transformations idéologiques de l’enseignement dans l’école secondaire ‘de masse’

N.Bulle (2001), in R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, p. 117-145.

Les changements de l’école accompagnent-ils les changements sociaux ?

R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (2001), introduction à R.Boudon, N.Bulle, M.Cherkaoui (dir.), Ecole et Société - Les paradoxes de la démocratie, Paris, PUF, p.1-11.

Vraie et fausse démocratisation de l’école

N.Bulle (2001), Sociétal, n°34 : 26-30.

L’enseignement secondaire face aux enjeux de la modernisation démocratique

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Comptes rendus

Robots. Le mythe du Golem et la peur des machines

(2011, Brigitte Munier, Paris, La Différence, 2011, L’Année sociologique, 62, p.255-259)

Par delà l’école-machine. Critiques humanistes et modernes de la réforme pédagogique au Québec

(2011, Marc Chevrier (ed.), Québec, Multimondes, Bulletin d’Histoire politique, vol.19, n°3)

Vygotski et l’éducation

(2010, A.Kozulin & al. (eds), , Paris, Retz, 2009, Skhole.fr)

On Sociology. Numbers, Narratives and the Integration of Research and Theory

(2001, John H.Goldthorpe,, Oxford University Press, 2000, Revue Française de Sociologie, vol.42, n°4: 755-760)

Resources and Social Reproduction, The effects of cultural and material resources on educational and occupational careers in industrial nations at the end of the twentieth century

(2000, Jacques Niehof, , Amsterdam : Thesis Publisher, 1997, L’Année Sociologique: 273-278)

Modelling and simulation in the social sciences from the philosophy of science point of view

(1998, Rainer Hegselmann, Ulrich Mueller, Klaus G. Troitzsch (eds.), Dordrecht/ Boston / London, Kluwer Academic Publishers, Theory and Decision Library, 1996, L’Année Sociologique, n°48: 513-517)